一個(gè)漢堡的創(chuàng)意空間有多大？
一塊炸雞的傳播G點(diǎn)有多嗨？
麥當(dāng)勞 用一組組海報(bào)給出了答案。而在這些爆款海報(bào)背后，有沒有隱藏著一些創(chuàng)意咒語？
剛剛過去的教師節(jié)又被大家玩壞了，除了杜甫很忙，老師也“忙”了起來。
這組“麻辣老師經(jīng)典語錄”的圖片，教師節(jié)那天把我的朋友圈刷爆了，簡單幾句話將十年前的班主任又帶到了眼前。
這組廣告是 麥當(dāng)勞 教師節(jié)期間發(fā)布的創(chuàng)意圖片，今年的 麥當(dāng)勞 創(chuàng)意總監(jiān)好像對此類漫畫尤其癡迷。不禁讓我想起前幾天另一組在微博和朋友圈刷屏的中國風(fēng)海報(bào)。
叫外賣的仙女、吃炸雞的老道、吃冰激淋的玉帝... ...簡單的語言和“無臉古裝群像”賦予角色新的性格，同時(shí)也賦予其傳播的可能。
回顧這些傳播開來的優(yōu)秀圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
1、迎合熱點(diǎn)話題
除了教師節(jié)主題，9月1日的開學(xué)季， 麥當(dāng)勞 也同樣撫慰了一把新童鞋們。
熱點(diǎn)話題、事件來自于哪里?這個(gè)問題請不要問內(nèi)參君，這里也沒必要贅述，如果你做不好，那么你就需要一個(gè)敏銳的策劃文案。
2、善用落差，形成張力
麥當(dāng)勞 之所以被稱之為“洋快餐”是因?yàn)樗?ldquo;本地特產(chǎn)”。那組“無臉古裝群像”與 麥當(dāng)勞 的品牌固有風(fēng)格形成鮮明的反差，一個(gè)東方韻味、一個(gè)西方品牌，一個(gè)古代人物、一個(gè)今天食物，一個(gè)虛幻、一個(gè)現(xiàn)實(shí)。
落差的設(shè)定不是隨意為之，仙女、老道、玉帝這些角色其實(shí)與中國用戶有著密切的聯(lián)系。舉個(gè)例子更易理解，試想，如果歐洲地區(qū) 麥當(dāng)勞 也出漫畫就應(yīng)該是：宙斯下令占領(lǐng)每個(gè) 麥當(dāng)勞 、哈迪斯定外賣無法送達(dá)而生氣、赫拉嫉妒阿芙洛狄忒的雞塊比她大、阿瑞斯舉著漢堡沖向戰(zhàn)場... ...
突破思維定勢而又為每個(gè)人都接受是制造落差的難點(diǎn)。例如，不久前巴奴毛肚火鍋高管取經(jīng)95后的消息，一般都是企業(yè)高管走進(jìn)高校，而巴奴就打破傳統(tǒng)認(rèn)知，每個(gè)人都會(huì)想看看95后能給這些高管上什么課。一切就變得意料之外，情理之中了。
相關(guān)閱讀《不請專家大師：這家餐廳邀請95后給高管上了一節(jié)文化課!》
3、設(shè)計(jì)傳播G點(diǎn)
每一份傳播開來的圖片、文字都有一個(gè)共通性——有趣。仙女姐姐變身吃貨、一向正經(jīng)危坐的老道吃起來像個(gè)孩子、玉帝不是高高在上而是手舉冰淇淋、談情說愛的仙侶等等，每個(gè)圖片就像一個(gè)有趣的故事，一個(gè)我們每個(gè)人都沒有聽說過的故事。
4、專業(yè)審美、極致細(xì)節(jié)
雖然是漫畫， 麥當(dāng)勞 開學(xué)季的討巧、教師節(jié)的形象、中國風(fēng)的韻味都能看出策劃者與設(shè)計(jì)師別具匠心，翻看 麥當(dāng)勞 過往發(fā)布的內(nèi)容皆有此特征，這歸功于有一個(gè)神秘的組織幫助他們完成這一切。
專業(yè)的人做專業(yè)的事，更有甚者，三全食品為了萌粽系列產(chǎn)品還聘請了一只專業(yè)的手繪團(tuán)隊(duì)。
優(yōu)秀的創(chuàng)意必須要有一流的呈現(xiàn)才能發(fā)揮其最大的成效。所有的精彩都是汗水的結(jié)晶，都是一個(gè)企業(yè)對一件事的態(tài)度。
5、營造參與感，一起嗨起來！
除了在社交網(wǎng)傳播外， 麥當(dāng)勞 還將中國風(fēng)海報(bào)制作成明信片，在微博上通過粉絲轉(zhuǎn)發(fā)免費(fèi)送出。圖片故事提起每個(gè)人的興趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制則是完成了滿足參與感的可能。
目光回到國內(nèi)餐飲，黃太吉在《煎餅俠》熱映期間，在沒有一處植入的情況下，通過憑票根換煎餅及出售煎餅俠公仔的方式和用戶積極互動(dòng)，將煎餅俠整個(gè)熱映變成了主場宣傳時(shí)間。
你還會(huì)覺得參與感復(fù)雜嗎？
當(dāng)洋快餐比本地餐飲更懂消費(fèi)群體，當(dāng)洋快餐比本地餐飲更會(huì)玩中國風(fēng)，當(dāng)洋快餐比本地餐飲更愿意放下姿態(tài)親近每一個(gè)消費(fèi)者的時(shí)候，你是不是該思考下一步的計(jì)劃？
一塊炸雞的傳播G點(diǎn)有多嗨？
麥當(dāng)勞 用一組組海報(bào)給出了答案。而在這些爆款海報(bào)背后，有沒有隱藏著一些創(chuàng)意咒語？
剛剛過去的教師節(jié)又被大家玩壞了，除了杜甫很忙，老師也“忙”了起來。
這組“麻辣老師經(jīng)典語錄”的圖片，教師節(jié)那天把我的朋友圈刷爆了，簡單幾句話將十年前的班主任又帶到了眼前。
這組廣告是 麥當(dāng)勞 教師節(jié)期間發(fā)布的創(chuàng)意圖片，今年的 麥當(dāng)勞 創(chuàng)意總監(jiān)好像對此類漫畫尤其癡迷。不禁讓我想起前幾天另一組在微博和朋友圈刷屏的中國風(fēng)海報(bào)。
叫外賣的仙女、吃炸雞的老道、吃冰激淋的玉帝... ...簡單的語言和“無臉古裝群像”賦予角色新的性格，同時(shí)也賦予其傳播的可能。
回顧這些傳播開來的優(yōu)秀圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
1、迎合熱點(diǎn)話題
除了教師節(jié)主題，9月1日的開學(xué)季， 麥當(dāng)勞 也同樣撫慰了一把新童鞋們。
熱點(diǎn)話題、事件來自于哪里?這個(gè)問題請不要問內(nèi)參君，這里也沒必要贅述，如果你做不好，那么你就需要一個(gè)敏銳的策劃文案。
2、善用落差，形成張力
麥當(dāng)勞 之所以被稱之為“洋快餐”是因?yàn)樗?ldquo;本地特產(chǎn)”。那組“無臉古裝群像”與 麥當(dāng)勞 的品牌固有風(fēng)格形成鮮明的反差，一個(gè)東方韻味、一個(gè)西方品牌，一個(gè)古代人物、一個(gè)今天食物，一個(gè)虛幻、一個(gè)現(xiàn)實(shí)。
落差的設(shè)定不是隨意為之，仙女、老道、玉帝這些角色其實(shí)與中國用戶有著密切的聯(lián)系。舉個(gè)例子更易理解，試想，如果歐洲地區(qū) 麥當(dāng)勞 也出漫畫就應(yīng)該是：宙斯下令占領(lǐng)每個(gè) 麥當(dāng)勞 、哈迪斯定外賣無法送達(dá)而生氣、赫拉嫉妒阿芙洛狄忒的雞塊比她大、阿瑞斯舉著漢堡沖向戰(zhàn)場... ...
突破思維定勢而又為每個(gè)人都接受是制造落差的難點(diǎn)。例如，不久前巴奴毛肚火鍋高管取經(jīng)95后的消息，一般都是企業(yè)高管走進(jìn)高校，而巴奴就打破傳統(tǒng)認(rèn)知，每個(gè)人都會(huì)想看看95后能給這些高管上什么課。一切就變得意料之外，情理之中了。
相關(guān)閱讀《不請專家大師：這家餐廳邀請95后給高管上了一節(jié)文化課!》
3、設(shè)計(jì)傳播G點(diǎn)
每一份傳播開來的圖片、文字都有一個(gè)共通性——有趣。仙女姐姐變身吃貨、一向正經(jīng)危坐的老道吃起來像個(gè)孩子、玉帝不是高高在上而是手舉冰淇淋、談情說愛的仙侶等等，每個(gè)圖片就像一個(gè)有趣的故事，一個(gè)我們每個(gè)人都沒有聽說過的故事。
4、專業(yè)審美、極致細(xì)節(jié)
雖然是漫畫， 麥當(dāng)勞 開學(xué)季的討巧、教師節(jié)的形象、中國風(fēng)的韻味都能看出策劃者與設(shè)計(jì)師別具匠心，翻看 麥當(dāng)勞 過往發(fā)布的內(nèi)容皆有此特征，這歸功于有一個(gè)神秘的組織幫助他們完成這一切。
專業(yè)的人做專業(yè)的事，更有甚者，三全食品為了萌粽系列產(chǎn)品還聘請了一只專業(yè)的手繪團(tuán)隊(duì)。
優(yōu)秀的創(chuàng)意必須要有一流的呈現(xiàn)才能發(fā)揮其最大的成效。所有的精彩都是汗水的結(jié)晶，都是一個(gè)企業(yè)對一件事的態(tài)度。
5、營造參與感，一起嗨起來！
除了在社交網(wǎng)傳播外， 麥當(dāng)勞 還將中國風(fēng)海報(bào)制作成明信片，在微博上通過粉絲轉(zhuǎn)發(fā)免費(fèi)送出。圖片故事提起每個(gè)人的興趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制則是完成了滿足參與感的可能。
目光回到國內(nèi)餐飲，黃太吉在《煎餅俠》熱映期間，在沒有一處植入的情況下，通過憑票根換煎餅及出售煎餅俠公仔的方式和用戶積極互動(dòng)，將煎餅俠整個(gè)熱映變成了主場宣傳時(shí)間。
你還會(huì)覺得參與感復(fù)雜嗎？
當(dāng)洋快餐比本地餐飲更懂消費(fèi)群體，當(dāng)洋快餐比本地餐飲更會(huì)玩中國風(fēng)，當(dāng)洋快餐比本地餐飲更愿意放下姿態(tài)親近每一個(gè)消費(fèi)者的時(shí)候，你是不是該思考下一步的計(jì)劃？
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